Avrupa Birliği Dil Öğretimi Politikalarında Yaşamboyu Öğrenme Bağlamı
623. Bakanlar Komitesinin 17 Mart 1998 tarihli görüşmesinin sonuçlarına göre Avrupa Birliğinin amacı, üyeler arasında kültürel alanda ortak çalışmalar yaparak daha sıkı bir birlik oluşturmaktır. Bunun için 10 Aralık 1954 yılında imzalanan Avrupa Kültürel Toplantısı’nın gereği olarak Strasbourg’da toplanan Avrupa Konsülü tarafından “Avrupa Vatandaşlığı için Dil Öğrenme” adlı bir proje başlatılmıştır.
Buna göre, şimdi ve gelecekte eylem alanları belirlemek ve geliştirmek, Pan-Avrupa bağlamında çok dilliliği özendirecek dil öğrenme stratejilerini çeşitlendirmek ve özelleştirmek, bağlantılar ve değişim programları geliştirmek, yeni iletişim ve bilgi teknolojilerini yaymak amaçlanmaktadır.
Karşılıklı anlayışı, kimliklere toleransı ve saygıyı yaygınlaştırmak, kültürel çeşitliliği özendirmek daha etkili uluslar arası iletişimle mümkündür. Avrupa’daki kültürel çeşitliği ve zenginliği, daha kapsamlı karşılıklı ulusal ve bölgesel, az kullanılan ya da yaygın, dillerin bilgisiyle geliştirmek olasıdır. Çok dilli ve çok kültürlü Avrupa, Avrupalılar’ın birbirleriyle diller ve kültürler arası sınırların kaldırılmasıyla gerçekleşebilir. Bunun için her düzeydeki eğitim kurumlarının yaşaboyu sürecek çabaları ve finansmanı, eğitim kurumlarının Avrupa çapında işbirliği geliştirmeleri ve dil öğretimi alanında eğitim ve kültürel politikalar üretmeleri gerekmektedir. Bu bağlamda, bütün Avrupalıların uluslar arası hareketliliği ve yakın işbirliğini sadece eğitimde değil ticaret ve endüstride de büyümekte olan bir gereksinimdir.
Avrupa Birliği’nin Bakanlar Komitesi yukarıda sayılan amaçları gerçekleştirmek için şöyle özetlenebilecek kararları almıştır:
1. Dil Politikaları geliştirmek:
Bu bağlamda, farklı anadillere sahip Avrupalılar’ın birbirleriyle iletişime geçmelerini, açık fikirlilik, hareketlilik, bilgi ve insan değişimi, uluslar arası işbirliği yoluyla sağlamak. Dolaysız bağlantılar,değişimler ve kişisel deneyimler yoluyla öğrenenlerde diğer yaşam biçimlerine karşı saygı geliştirmek ve onları kültürlerarası bir dünyaya hazırlamak. Artan uluslar arası iletişim ve anlayışı karşılamak için modern dil öğretiminde gerekli insani ve maddi kaynakları yaratmak.
2. Çokdilliliği Yaygınlaştırmak
Bu bağlamda, Avrupalılar’ın bir çok dilde iletişime geçebilecek seviyeye ulaştırmak. Öğrenilecek dilleri çeşitlendirmek ve her dil için uygun amaçlar belirlemek. Dil öğrenmek için esnek yaklaşım (modüler kurslar ve sadece bazı yetileri geliştirmeyi amaçlayan) kullanarak her düzeyde programlar açmak ve bu dillerin ulusal derecelerde ve sınavlarda tanınmasını sağlamak. Yabancı dillerin, dil dersleri dışında diğer derslerin (tarih, coğrafya ve matematik gibi) öğretilmesinde de kullanılması ve bunun için bağlamlar oluşturmak. İletişim ve bilgi teknolojilerinin kullanılarak Avrupa’daki bütün ulusal ve yerel dillerin öğretilmesi ve öğrenilmesinde kullanılacak araç ve gereçlerin üretilmesini desteklemek. Her düzeydeki eğitim kurumları ve bireyler arasında bağlantılar ve değişimler sağlayarak diğer diller ve kültürler için gerçek deneyimler sağlanmasını desteklemek. Dil öğreniminde, Yaşamboyu öğrenmenin sağlanması için kaynaklar yaratma.
Öğrencilerin iletişime geçmeleri için standartlar yükseltilmeli, bu yolla öğrenilen dillerin pratiğinin yapılması için öğrenilen dilin konuşulduğu ortamlarla toplumsal ve kişisel ilişkiler kurulmalı, böylece de diğer insanların kültürlerine karşı saygı ve anlayış geliştirilmiş olur. Öğrencilerin birden fazla Avrupa dili öğrenmeleri sağlanmalı. Müfredatlara daha geniş kapsamlı diller ve öğrenme düzeyleri eklenmelidir. Orta öğretimdeki bütün öğrencilerin kültürler arası anlayışının geliştirilmesi için orta öğretimin her aşamasında öğretim kalite arttırılmalıdır. Resmi olarak kabul edilebilecek ve değerlendirilebilecek, sadece bazı yetilerin öğretildiği birden fazla Avrupa veya diğer dillerin öğrenilmesi teşvik edilmelidir. Yöneticilerin, öğretmen eğitmenlerinin, öğretmenlerin ve öğrencilerin, eğitim kurumları arasında ortak projeler, bilgi, deneyimler, fikirler ve öğretim araç-gereçleri değişimlerinin sağlanması için uluslar arası ağlar kurulmalıdır. Daha etkin ve bağımsız bir biçimde, yaşamboyu değişen pratik ve kültürel gereksinimlere göre dil becerilerinin çeşitlendirilmesi demek olan öğrenci özerkliği desteklenmelidir.
Eğitimden iş yaşamına geçerken, bütün genç insanlara uluslar arası projelere katılabilmeleri ve mesleki hareketliliklerini desteklemek için dil kursları sağlanmalıdır. Genel ve mesleki özelliklerini birleştirebilmek için dil kursları yoluyla mesleki, kültürel ve kişisel gelişimleri arasında bir denge sağlanmalıdır. Özel mesleki gereksinimleri karşılamak için esnek yaklaşım (modüler kurslar ve sadece bazı yetileri geliştirmeyi amaçlayan) kullanılarak mesleki eğitim kurslarının sağlanmalıdır.
E. Yetişkin Eğitimi
Yetişkinlerin dil öğrenmelerine devam edebilmeleri için ve daha önce dil öğrenme deneyimi olmayanlar için dil öğrenme tesislerini geliştirmek. Yaşamboyu öğrenme bağlamında yetişkinlerin yabancı dil öğrenerek kişisel gelişimlerine yardım etmek, kültürlerarası anlayışı desteklemek, hareketliliği sağlamak ve uluslar arası işbirliğini her düzeyde geliştirmek. Uzaktan eğitim tesislerinin en geniş ölçüde kullanılmasını sağlayarak özerk öğrenme ve kurum içi öğrenmeyi bağlantılandırmak.
Avrupa Parlamentosu 15 Kasım 2006 tarihli Yaşam Boyu Öğrenme alanındaki kararı
gereği Avrupa Parlamentosu ve konsülü 15 Kasım 2006 tarihinde “Yaşam Boyu Öğrenme Programı” yürürlüğe konması ile ilgili yeni bir karar almıştır. Bu program 2014 yılına kadar yürütülecektir.
Yaşamboyu Öğrenme Programı
“Yaşamboyu Öğrenme Programı, Avrupa’nın sürdürülebilir ekonomik büyüme, daha iyi ve çok iş yaratarak ve daha büyük bir toplumsal bütünlük sağlayarak dünyadaki en yarışmacı ve dinamik bilgi temelli ekonomisini yaratmak ve Topluluğun eğitim sistemiyle dünyada referans olarak alınmasını sağlamayı amaçlamaktadır. Bu bağlamda, eğitim alanında ve eğitim kurumları arasında değişimi, işbirliğini ve hareketliliği desteklemektedir.
Yaşamboyu Öğrenme, hayat boyunca alınan bütün genel eğitim, okul sonrası eğitim, formal ve resmi olmayan eğitim yoluyla bireysel, toplumsal ve/ya iş ile ilgili bilgi, beceri ve yetilerin geliştirilmesi demektir.
Bu program için 2014 yılına kadar 6 970 000 000 EURO’luk bir kaynak ayrılmıştır. Bu kaynak Comenius, Erasmus, Leonardo da Vinci ve Grundtvig programlarına paylaştırılacaktır. Buna göre Comenius Programına 13 %, Erasmus Prıgramına 40 %, Leonardo da Vinci Programına 25 % ve Grundtvig Programına 4 % pay ayrılacaktır.
Kaynakça
COUNCIL OF EUROPE COMMITTEE OF MINISTERS RECOMMENDATION No. R (98) 6 OF THE COMMITTEE OF MINISTERS TO MEMBER STATES CONCERNING MODERN LANGUAGES Final report of the project group (Doc. CC-LANG(96)21) and report of the final conference (Doc. CC-LANG(97)7).
By Tuncer Can
Contact me at : tcan@istanbul.edu.tr / Admin@ingilish.com Tuncer Can
Home / ELT Materials /Coursebook Reports / Learn Turkish / ELT Conferences /Private Lessons / Online Translation /Links /Link Exchange/ E-Shop
© copyright 2001-2007 www.ingilish.com